El proceso de diseño, por sobre el objeto de diseño | Jorge Gaitto
La oposición «procesos» versus «resultados» en la enseñanza del diseño es solo aparente.
La cultura histórica de la enseñanza del diseño no es sino el emergente de una forma de pensar y hacer diseño. Resulta —por lo menos— antigua la concepción de una propuesta pedagógica para la enseñanza del diseño, que centre su mirada en el producto, considerando el erotismo formal como el propio contenido de una imagen.
«centrar la mirada solo en el producto, es no reconocer que existimos». (John C. Jones)
La calidad estética del producto es un atributo cultural que le es propio, pero no su función primordial. Es entonces significativo que se articulen erróneamente los ejes de los contenidos programáticos conceptuales con las experiencias prácticas de resolución de configuraciones visuales. La reflexión teórica a partir del hacer en el aula-taller se constituye en la formulación de una propuesta... Leer en FOROALFA
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